Buenas,
Soy Francisco J.Rodríguez Carvajal, maestro de Primaria-Bilingüe (Inglés), en Andalucia. Os presento mi primera entrada en el blog para el #ABPmooc_INTEF.
Nos propone Fernando Trujillo que recordemos un proyecto memorable, que haya perdurado en nuestra memoria y lo que más me ha gustado, "que sea el punto de partida para cambiar la realidad cotidiana".
En los años que llevo trabajando en educación, son bastantes los proyectos que he llevado a cabo en el aula. Alguno que otro de mayor envergadura, otros más humildes, pero no por ello menos significativos. Cuando hablo de proyectos que he realizado, me refiero a la consecución de un producto final, en casi todos los casos, previamente conocido (iteractivos), que han requerido el desarrollo de tantas competencias como han sido posibles y que han hecho que el alumno/a haya tenido que investigar, cooperar, difundir o exponer, para así conseguir algo aplicable a su vida real.
Soy Francisco J.Rodríguez Carvajal, maestro de Primaria-Bilingüe (Inglés), en Andalucia. Os presento mi primera entrada en el blog para el #ABPmooc_INTEF.
Nos propone Fernando Trujillo que recordemos un proyecto memorable, que haya perdurado en nuestra memoria y lo que más me ha gustado, "que sea el punto de partida para cambiar la realidad cotidiana".
En los años que llevo trabajando en educación, son bastantes los proyectos que he llevado a cabo en el aula. Alguno que otro de mayor envergadura, otros más humildes, pero no por ello menos significativos. Cuando hablo de proyectos que he realizado, me refiero a la consecución de un producto final, en casi todos los casos, previamente conocido (iteractivos), que han requerido el desarrollo de tantas competencias como han sido posibles y que han hecho que el alumno/a haya tenido que investigar, cooperar, difundir o exponer, para así conseguir algo aplicable a su vida real.
Soy de los que piensa que cada unidad didáctica, temática, bloque de contenido...etc. puede ser el punto de partida de una tarea o proyecto. Simplemente, hemos partir del alumnado, que ellos vayan abriendo el camino del aprendizaje y el conocimiento y que encuentren un producto final aplicable a su vida cotidiana.
Así pues, como la memoria es selectiva y parece funcionar a corto plazo, os voy a comentar un par de experiencias cercanas. Hace pocas semanas realizamos una visita cultural a Almería, la cual entendí como un proyecto, en el cual, los alumnos/as iban a actuar de guías turísticos(no conocían apenas la ciudad). Repartidos en grupos, debían de seleccionar la información del lugar o monumento que les había tocado, agruparla coherentemente, preparar una presentación digital previa a modo de ensayo y finalmente, en la ciudad ser los protagonistas y actuar de guías.
Previo a esta investigación, nos situamos en el contexto a través de lecturas previas y analizamos la ruta en Google Maps.
Posterior a la excursión, en la rúbrica de evaluación del proyecto en cuestión, se evaluaron y los resultados fueron altamente positivos.
Puede pensarse que es un proyecto "simple", poco innovador, pero, ¿qué es innovador hoy en día? A veces pienso que llegamos a estar obsesos con la palabra en cuestión y nos perdemos del objetivo principal.
Puede pensarse que es un proyecto "simple", poco innovador, pero, ¿qué es innovador hoy en día? A veces pienso que llegamos a estar obsesos con la palabra en cuestión y nos perdemos del objetivo principal.
Compañeros, seamos innovadores, pero siempre prácticos, no nos perdamos en "las teorías" y empecemos el cambio que comento en la presentación del curso.
Créanme, como almeriense que soy, me sentí muy muy orgulloso, de ver como gente que paseaba por la Catedral o estatua de N.Salmeron se paraban a escuchar y felicitar a los alumnos/as y lo más importante, estoy seguro que el aprendizaje perdurará en el alumnado para siempre.
Créanme, como almeriense que soy, me sentí muy muy orgulloso, de ver como gente que paseaba por la Catedral o estatua de N.Salmeron se paraban a escuchar y felicitar a los alumnos/as y lo más importante, estoy seguro que el aprendizaje perdurará en el alumnado para siempre.
Para terminar, y hablando de proyectos, he de comentar de pasada el gran proyecto de mi vida, el que quiero que perdure para siempre, mi gran meta, mi gran proyecto iteractivo, que no es otro que transmitir que hay una forma diferente de enseñar L2, que nuestros alumnos/as en Primaria, tienen un potencial ilimitado para aprenderlo y que hemos de aprovecharlo.
Espero algún día, poder transmitir este sentimiento y que al fin aprovechemos dichas habilidades. Valga un botón.
Francisco J.Rodríguez Carvajal
Twitter: @Pacopoulos
